30 septiembre, 2010

Critican diputados que Calderón quite fondos a educación y dé más al SNTE

Le enmendarán la plana al Presidente, advierten durante comparecencia de Lujambio

Critican diputados que Calderón quite fondos a educación y dé más al SNTE

"Cuando queramos invertir en los jóvenes podrían ser miles los cadáveres o miles los frustrados": Paredes

Enrique Méndez y Roberto Garduño


Periódico La Jornada
Jueves 30 de septiembre de 2010, p. 15
Diputados de PRI, PRD, PT y Convergencia cuestionaron al titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Alonso Lujambio, el recorte generalizado al gasto en el sector propuesto por el gobierno de Felipe Calderón para 2011; advirtieron que "se le corregirá la plana".

Al cierre de la comparecencia de Lujambio –en la que criticó los espots de Enrique Peña Nieto–, la dirigente nacional del PRI, Beatriz Paredes Rangel, alertó que si no se invierte en los jóvenes, "cuando queramos hacerlo podrían ser miles los cadáveres o miles los frustrados".

Paredes sostuvo que los discursos de Calderón y Lujambio acerca de que la enseñanza pública es su "prioridad", no corresponden a la realidad, ya que se incumple con el porcentaje de recursos que deben destinarse al sector, equivalentes a 8 por ciento del producto interno bruto (PIB), y de uno por ciento a ciencia y tecnología, como obliga la Ley General de Educación.

"Y si revisamos cómo es incomprensible que se envíe un presupuesto con un déficit de 3 por ciento, cuando miles se quedan sin acceso al bachillerato, son rechazados por falta de cobertura, no hay consistencia en esta prioridad", reclamó.

Última en participar en la comparecencia del titular de la SEP, reprochó que Calderón proponga un recorte en educación indígena y en puntos estratégicos como la lectura, y que en cambio la administración panista resalte "triunfos pírricos", pero no asuma una autocrítica y, sobre todo, se deje de lado la atención a las próximas generaciones.

Los legisladores resaltaron que Calderón propuso a la Cámara recortes de 2 por ciento en enseñanza básica, 20 por ciento en el gasto de cultura, 13 por ciento a los colegios de bachilleres, 5 por ciento al Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica y uno por ciento a las universidades estatales, así como una reducción en las asignaciones a enseñanza indígena, telesecundarias e instrucción especial.

En cambio, se ampliarán en 900 millones de pesos las transferencias al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), señaló José Narro Céspedes (PT). "A su jefa", punzó la diputada Laura Itzel Castillo Juárez –también petista–, quien deploró que el gobierno de Calderón utilizara al denominado Coloso, "un icono de cartón tan falso como su falso interés en la historia", como figura representativa del Centenario de la Revolución.

"Usted ha dicho que es ocioso hablar del tema, pero se ha señalado que representa al contrarrevolucionario y traidor Benjamín Argumedo. Es, además, sexista, porque no se considera a las mujeres, y, por cierto, acabó encobijado y descuartizado como muchos de los mexicanos que han muerto en la guerra de Calderón contra el crimen organizado", afirmó.

Los panistas defendieron el papel de Lujambio como coordinador de los festejos del Bicentenario de la Independencia; inclusive, Paz Cortina afirmó que las celebraciones "colocaron a México en la pantalla". Castillo Juárez reviró: "No se preocupen por hacerle la barba. No va a ganar. Quien va a ganar en 2012 es Andrés Manuel López Obrador".

En las respuestas a los diputados, Lujambio sostuvo que será "absurdo" aplicar medidas contra la comida chatarra en las escuelas si no se da seguimiento en los hogares. El funcionario sostuvo que "a las primarias no entrarán los refrescos, y esto va para quien piensa que estamos de algún modo sometidos a la voluntad de las trasnacionales. Aquí no hay otra voluntad que la del Estado".

Sin embargo, convino que en el caso de las frituras, no quedarán totalmente excluidas de los planteles, porque hay 9 por ciento de golosinas y pastelillos que tienen niveles calóricos muy bajos, "como las barritas" de granos, que también son fabricadas por trasnacionales, e incluso sugirió que pueden ser consumidas por los niños, "en vez de las de alta densidad calórica".

Sostuvo que la SEP no puede suprimir los puestos de dulces y comida chatarra afuera de las escuelas. "No vengo a meterle el dedo en la boca a nadie, pero no estamos en aptitud de regular lo que se vende afuera. No podemos ir adonde no nos llaman."

Lujambio se enfrascó en un agrio intercambio con el diputado Jorge Romero Romero (PRI), quien señaló que como consejero del Instituto Federal Electoral, el titular de la SEP "fue un persecutor del PRI". El funcionario afirmó que "se aplicó la ley sistemáticamente y con exigencia", y atribuyó las críticas de Romero a que la multa por el Pemexgate "resultó muy onerosa" para el tricolor.

Romero insistió en que Lujambio ha emprendido una campaña mediática para construir su candidatura presidencial. El secretario de Educación contestó: "Hago mi trabajo; es mi obligación. No entiendo por qué lo pone tan, tan nervioso que lo ve como campaña política, cuando otras personas en la televisión están tan, pero tan preocupados por su campaña, de la que usted también debiera preocuparse".


FUENTE DE LA INFORMACIÓN: http://www.jornada.unam.mx/2010/09/30/index.php?section=politica&article=015n1pol

28 septiembre, 2010

ARMAS QUIMICAS. CALDERÓN EL PUEBLO TE SALUDA ¡CULEEERO!. RESISTENCIA AL ENFOQUE EDUCATIVO POR COMPETENCIAS. REVISTA PROCESO.

---------- Mensaje reenviado ----------
De: Infor Cordina


Se envían cuatro archivos adjuntos, uno de ellos la revista proceso de esta semana.
CNTE SECCION 9 DEMOCRATICA SNTE
PRESENTACION DE LA REVISTA
“La Nigüa” y Fondo Editorial
Roberto León – Gilberto Giles – Juan Manuel Bonilla
29 DE SEPTIEMBRE 19:00 HRS.
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CONFERENCIA
“TESTIMONIOS SOBRE EL 68”
Humberto Musacchio
1º DE OCTUBRE 19:00 HRS.
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Sala  “1º Julio” BELISARIO DOMINGUEZ 32, COL. CENTRO
¡UNIDOS Y ORGANIZADOS, VENCEREMOS!
        twitter.com/seccion9cnte            http:seccion9cnte.spaces.live.com
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LA REFORMA EDUCATIVA A DEBATE
FOROS TEMÁTICOS
Primer Foro: Sábado 23 de octubre de 2010
 “Las implicaciones de la reforma y la prueba Enlace”
Auditorio del Museo Regional de Guadalajara
Liceo No. 60 (Zona Centro) 11:00 horas.
Participan:
·        Profr. Rodolfo Ramírez Raymundo, director de la revista Cero en conducta.
·        Dr. Miguel Ángel Izquierdo Sánchez, director de la Unidad 171 de la UPN en Cuernavaca, Morelos.
·        Dr. Luis Ignacio Román Morales, Profesor de tiempo completo del Departamento de Administración y Finanzas del ITESO.
Cuota de recuperación $ 100.00
MOVIMIENTO DE BASES MAGISTERIALES DE JALISCO
Colegas y amigos de las radios Comunitarias en español.
     Reciban un fraternal saludo de parte del "Colectivo Alternativa Latinoamericana", organizadores del "Encuentro de Radios Comunitarias y Universitarias de Canadá”, el motivo de éste correo es para invitarlos de nuevo y como cada año a participar a su 17º Aniversario en la Maratón Radiofónica "24 horas de Programación En Español", que se realizará como es costumbre en los estudios de CFRU 93.3 FM. ubicados en el Campus de la Universidad de Guelph en Ontario, los días 9 y 10 de Octubre de este año 2010 con un horario de;
·        Sábado 9 de octubre, de 6 de la tarde a 12 de la noche
·        Domingo 10 de octubre, de 6 de la mañana a 12 de la noche
     Como es sabido la parte más importante del encuentro son ustedes, su participación, es momento de escuchar los latidos de nuestra América a través de sus voces, en esta fiesta que nos reúne para festejar la unión de nuestros pueblos, de nuestras ideas, envíanos tu material en formato mp3 por 60 minutos.
Los requisitos son:
·        Material en audio formato mp3
·        Duración de sesenta minutos
·        Trabajo original (acorde a los temas de este año) que puede ser de; debate, opinión, investigación o cualquier trabajo realizado por ustedes en radio comunitaria o universitaria,
·        Un espacio para describir brevemente la radio que representan y un saludo para el Colectivo Alternativa Latinoamericana mencionando que estás participando en el Décimo Séptimo Encuentro de Radios en Canadá.
Los temas de este año:
1.     Es Tiempo de Mujeres, la mujer ha sido parte importante en el desarrollo de los pueblos, ha luchado codo a codo con los hombres para formar una sociedad más justa, es por eso que rendimos tributo a éste género para expresar nuestro agradecimiento, nuestra admiración, pero también para resaltar su trabajo, su enorme aportación a nuestros pueblos por un mundo mejor en todos los ámbitos, laboral, artístico, intelectual, etc.. Este año hablaremos de ellas, con ellas y por ellas.
2.     La canción un arma de la revolución, el pueblo combate con armas y música, se expresa y lucha cantando, la canción ha sido elemental para describir nuestros sentimientos, nuestras ideas, nuestros deseos y nuestras tristezas, este año celebramos con nuestra música, pero también con nuestros músicos.
     Si deseas ser parte de este evento, contáctate con nosotros y envíanos tu material cuanto antes ya que nos estamos organizando y queremos el mejor espacio para escucharte.
     Si desea re-transmitir el encuentro contáctanos
     Para mayor información comunicarse con Hilda Venegas o Sergio Pochón enviando un correo a encuentroderadiosencanada@gmail.com
     El Evento será transmitido para las regiones de Wellington y Waterloo, por las siguientes frecuencias: 93.3 FM C Y para el resto del mundo a través del Internet en el sitio Web de CFRU 93.3 FM www.cfru.ca
Fraternalmente,
Sergio Pochón
Alternativa Latinoamericana Colectivo
Historia
     Desde 1993 se realizan cada año estos encuentros que han reunido a programadores, productores, comentaristas, técnicos y locutores radiales, unidos en la tarea de producir programas radiofónicos en el idioma español desde radios comunitarias, multiculturales, universitarias y alternativas de la Provincia de Ontario.
     Así hemos enlazado, durante más de una década, propuestas radiales desde diferentes ciudades de Ontario, donde las comunidades hispano-hablantes tienen una presencia importante.
     Desde las primeras ediciones de estos encuentros tuvimos la presencia de radios hermanas de Nuestra América. En el transcurso de estos años han participado, Radio Educación de México, YSUCA de El Salvador, Radio Habana Cuba, Radio Yungas de Bolivia, Radio Mundo Real del Uruguay, por nombrar sólo algunas de ellas.
     También han participado, a través de entrevistas vía telefónica, personalidades relevantes de nuestra vida política y cultural como Jon Sobrino, Dozthor Zurlent, Andrés Gómez, Fernando Bossi, William Izarra, Gloria La Riva, Alberto Nolia, Isidro Fardales, Pedro Echeverria, por sólo nombrar algunos de los muchos invitados.
     En la edición número 11 del año 2004, el Encuentro fue galardonado con el premio "Excelencia a la Produción", otorgado por la National Campus Radio Association, NCRA Propuesta del 2009.
     Como se podrán imaginar no hay muchas radios en español por estas tierras, pero menos aún existen radios con contenido revolucionario como el trabajo que realiza el Colectivo Alternativa Latinoamericana, que es un programa radial de tres horas de duración transmitido todos los sábados de 18 a 21 horas, por la estación de radio CFRU 93.3 FM (www.cfru.ca) de la Universidad de Guelph, en Ontario, Canadá.
     Es por eso que nuestro trabajo ha sido reconocido ya que hemos mantenido con solidaridad una radio comunitaria en español con contenido que despierta el interés no sólo para nuestra gente, sino para toda nuestra América.    
     Gracias por unirte a este esfuerzo de comunicación radiofónica alternativa.
Sergio Pochón
Comunicador Social/Public broadcaster
Alternativa Latinoamericana / CFRU 93.3 FM Universidad de Guelph, On,Ca.

26 septiembre, 2010

Trampas de la SEP para eliminar turnos

Se estorbó la inscripción de alumnos en horario vespertino: CNTE

Trampas de la SEP para eliminar turnos

César Arellano


Periódico La Jornada
Domingo 26 de septiembre de 2010, p. 37
A cinco días de vencer el plazo para que profesores de 32 secundarias del DF recluten el número de alumnos establecidos por la Administración Federal de Servicios Educativos del Distrito Federal (AFSEDF), para evitar el cierre de turnos vespertinos, integrantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) acordaron que el próximo 30 de septiembre acudirán a la oficinas del titular de la dependencia, Luis Ignacio Sánchez, para "abrir una mesa de negociación".

Reunidos en asamblea que se realizó este sábado, los inconformes indicaron que si bien la próxima semana entregarán información sobre el estado en que se encuentran los planteles, no cederán a las presiones de las autoridades educativas de querer establecer como límite al menos 15 alumnos por grupo.

De acuerdo con los afectados, hubo muchas irregularidades durante el periodo de inscripciones, las cuales ocasionaron que los grupos se quedarán sin estudiantes. "Estamos preparando un documento general, que le entregaremos al director general adjunto de personal en el Distrito Federal de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Ramiro Álvarez Retana. Ahí sostenemos cómo los directores e inspectores de zona de los planteles estuvieron negando la inscripción a los alumnos. Incluso algunos de manera prepotente presionaban a los maestros para que no recibieron la documentación", señaló el profesor Agripino Cortés.

Tal es el caso de la secundaria 256, ubicada en Coyoacán, en donde "a base de engaños" no permitieron la inscripción de alrededor 40 estudiantes que ingresarían al primer grado en el turno vespertino, con el argumento de que por falta de alumnos ya no se abrirían grupos.

"Las autoridades educativas se negaron abrir el turno a pesar de que hubo interés de varios para ingresar en esta escuela, los inspectores de zona los desplazaron a otros planteles. Está semana un grupo de padres intentó inscribir a sus hijos, pero de nuevo fueron rechazados", aseveró, por separado el profesor Gustavo León.

Asimismo, los maestros denunciaron que hace dos semanas fue clausurado el turno de la secundaria 150, la cual se ubica en la misma demarcación. "No respetaron el plazo acordado para captar el mínimo requerido. Los mandos medios dieron la indicación para que los jóvenes de los tres grados fueran reubicados al turno matutino o a otras secundarias".

De acuerdo con un informe preliminar, el cual realizaron los integrantes de la CNTE , 18 de los 32 planteles afectados ya tienen más de 15 alumnos por grupo, mientras que en 11 escuelas hay entre ocho y 13 alumnos; en el caso de las secundarias 150, que se ubica en Coyoacán, y la 134, en Iztacalco, corren el riesgo de desaparecer, ya que no cuenta con escolares.

FUENTE DE LA INFORMACIÓN: http://www.jornada.unam.mx/2010/09/26/index.php?section=sociedad&article=037n2soc

TRABAJADORES DE LA EDUCACIÓN D.F.. 45 AÑOS DE LA 23 DE SEPTIEMBRE. SANTOS-URIBE COLOMBIA. MATANZA DE JOVENES PARECE "LIMPIEZA SOCIAL"

---------- Mensaje reenviado ----------
De: Juan N. Cortina


Se envían cuatro archivos adjuntos.

Comentarios sobre el  archivo “Acatita de Baján olvidada e Independencia castrada”, elaborado por el Consejo Estatal de Lucha de los Trabajadores de la Educación de Nuevo León

NORMALISTAS: Hola, ojala nos puedas enviar el bloque 1, porque no nos llegó el bloque 1.

Asamblea Democrática de Bases

Consejo Central de Lucha

Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación

Distrito Federal

“En Defensa de la Educación Pública y los Derechos Laborales”

Mario Alberto Leyva Galicia

Compañeros: Reciban un saludo fraternal de la Asamblea Democrática de Bases. Queremos hacer un reconocimiento especial a la investigación tan completa que han logrado con respecto al sitio en que fueron aprehendidos los héroes de la Independencia Nacional. La presentación es de tan buena calidad que se antoja un material idóneo para darlo a conocer  en nuestras escuelas, a propósito del "show" que el gobierno federal ha querido montar.

Nuevamente les reconocemos su trabajo y agradecemos su difusión para quienes, por falta de recursos y oportunidades, muy difícilmente podremos tener acceso a estos sitios de la conciencia Patria.

Fraternalmente.

ADB-CCL-CNTE-DF

EL RINCÓN ZAPATISTA N.L.

EL COLECTIVO ROMPIENDO LA NOCHE

Adherentes individuales a la Otra Campaña

TE INVITAN A LA JORNADA CULTURAL:

“LA EDUCACIÓN AUTÓNOMA,

REBELDE Y ZAPATISTA: POR UNA PAZ

CON JUSTICIA Y DIGNIDAD”

APOYA CON EL ACOPIO DE UTILES ESCOLARES

PARA LAS ESCUELAS INDIGENAS ZAPATISTAS

Apoya la educación de los niños y niñas indígenas zapatistas lleva a la Alameda: libretas, lápices, plumas, colores, borradores, sacapuntas, hojas de máquina, clips, mochilas, tijeras, resistol, cinta adhesiva, cuadernos, juegos de geometría, marcadores, borradores para pizarrón, gises blancos y de colores, plastilina, etc., las que haremos llegar a las escuelas zapatistas.

¡Muchas Gracias por tu Solidaridad y Cooperación!

HOY DOMINGO 26 DE SEPTIEMBRE DE 2010

ALAMEDA MARIANO ESCOBEDO

DE 2 A 6:30 DE LA TARDE

·       EXPOSICIÓN FOTOGRÁFICA

·       PERIODICO MURAL

·       TEATRO POPULAR

¡ZAPATA VIVE, LA LUCHA SIGUE!

¡ALTO A LAS AGRESIONES MILITARES Y PARAMILITARES CONTRA LAS COMUNIDADES ÍNDIGENAS ZAPATISTAS!

¡LIBERTAD A TODOS LOS PRESOS POLÍTICOS DEL PAÍS!

<<<<<<Revista Rebeldía 72 y 73 a la venta.>>>>>>

Asamblea Nacional Representativa de la

Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación

Hoy Domingo 26 de Septiembre de 2010. A las 12 horas

Auditorio Sección Novena CNTE-SNTE

Belisario Dominguez Núm. 32

Colonia Centro, México, D. F.

¡¡¡ Unidos y Organizados Venceremos !!!

Dirección Política Nacional –DPN-

Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación -CNTE-


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28 de septiembre: marcha por la despenalización del aborto

---------- Mensaje reenviado ----------
De: El Grito del Pueblo


PACTO NACIONAL POR LA VIDA, LA LIBERTAD Y LOS DERECHOS DE LAS MUJERES


En el V Encuentro Feminista Latinoamericano y del Caribe celebrado en Argentina en 1990, la Asamblea del Movimiento Feminista Latinoamericano, tomando en cuenta que las complicaciones por el aborto inseguro y clandestino constituyen la primera causa de mortalidad de las mujeres en muchos de los paises de la región, decidió declarar el 28 de septiembre como el Día por la Despenalización del Aborto.

Desde entonces, cada vez más organizaciones de mujeres se  suman a la campaña de presión para demandar la despenalización del aborto en la región latinoamericana y caribeña. 

 

Cada día se realizan 55 mil abortos inseguros en el mundo, 95 por ciento en países en vías de desarrollo, los cuales son responsables de una de cada ocho muertes maternas.

Mundialmente por cada siete nacimientos se lleva a cabo un aborto inseguro. Se calcula que el aborto inducido -en forma clandestina y condiciones inseguras- es la causa de una de cada tres muertes maternas en la región y de aproximadamente 800 mil hospitalizaciones por año.


"Marcha por la Despenalización del Aborto en América Latina y el Caribe"
 
Parte del Monumento a la Madre al Hemiciclo a Juárez
a las 16:00 horas.
 
¡Por la despenalización del aborto en México!

¡Libertad inmediata e incondicional de las mujeres presas por abortar!

¡Cese a la criminalización de las mujeres!

¡Respeto al Estado laico!

Portemos una prenda morada

http://pactovidamujeres.blogspot.com


www.movimientoalsocialismo.com.mx
www.gritodelpueblo.blogspot.com/ 

Búscanos en el facebook como Movimiento al Socialismo y como El Grito del Pueblo




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23 septiembre, 2010

ACATITA DE BAJAN OLVIDADA, INDEPENDENCIA CASTRADA, INICIATIVA MÉXICO PARDODIADA.

---------- Mensaje reenviado ----------
De: Infor Cordina

En archivo adjunto Acatita de Baján olvidada e Independencia castrada

Promocional de Iniciativa México

Gringoyo Productions presenta

El spot de Javier Aguirre sobre Iniciativa México parodiado por el activista Greg Berger, caracterizándose como Billy Smith, hombre de negocios americano.

Haz Click en el siguiente enlace

Jodido México - 2010

 

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21 septiembre, 2010

REVISTA PROCESO. DIARIO DE JUAREZ: A QUIEN PEDIR JUSTICIA Y QUE QUIEREN DE NOSOTROS.

---------- Mensaje reenviado ----------
De: Juan N. Cortina <juanneocor2150(arroba)gmail(punto)com>
Se envían dos archivos adjuntos. Por favor notificarnos acuse de recibo de este correo para actualizar envíos.
"La liga: los libros de la guerrilla en México"
Jueves 23 de Septiembre de 2010, 19:00 horas.
Librería del Fondo de Cultura Económica.
Avenida Chapultepec Sur Núm. 198.
Guadalajara, Jalisco, México.
Participantes:
·       Antonio Orozco Michel, autor de La fuga de Oblatos.
·       Miguel Topete, autor de Los ojos de la noche.
·       Sergio René de Dios Corona, autor de La historia que no pudieron borrar.
·       Juan Antonio Castañeda, maestro universitario Universidad de Guadalajara, UPN.
·       Jesús Zamora, investigador Universidad de Guadalajara.
Movimiento 23 de Septiembre
A 45 AÑOS DEL ASALTO AL CUARTEL MADERA
Presentación de la novela póstuma de Carlos Montemayor “Las Mujeres del Alba”: 21 de septiembre en Parral Chihuahua, 22 de septiembre en Chihuahua, 23 de septiembre en Madera Chihuahua y 24 en Ciudad Juárez Chihuahua
·       El martes 21 de septiembre, a las 7:30 pm., se presentará el libro “Las mujeres del Alba”, en el Palacio Alvarado de Parral, Chihuahua.
·       El miércoles 22, a las 4 pm., en el panteón municipal de Chihuahua, Chih., homenaje a los caídos a raíz de las acciones del 15 de enero de 1972. A las 19:00 horas, se presentará el libro “Las mujeres del Alba”,  en el Auditorio G. Gongora Pimentel del Supremo Tribunal de Justicia, de Chihuahua, Chihuahua.
·       El jueves 23, en la Ciudad de Madera,  a las 8:00 hrs.,  homenaje y ofrenda a la memoria de los caídos en 1965, en la Placa que se encuentra cerca del lugar donde estuvo el cuartel militar. Y después, en el panteón municipal.
A las 9:00 hrs, exposición fotográfica, en el edificio Pleamar.
A las 14:00 hrs,  presentación del libro “Las Mujeres del Alba, de Carlos Montemayor, en el edificio Pleamar.
A las 19:00 hrs, presentación del documental “Madera 1965”, por Juan Carlos Mendoza Kinetic DVTV, en la explanada de la Presidencia Municipal. Vino de honor y evento musical.
·       El jueves 23, a las 6:30 pm., en el Foro Cultural Coyoacanense, presentación del periódico Madera 59. Mas datos en: www.periodicomadera.com
·       El viernes 24, a las 6 pm., presentación del libro “Las mujeres del alba”, en la Librería Universitaria de Ciudad Juárez, Chihuahua.
Por el Movimiento 23 de Septiembre
Salvador Gaytán Aguirre, Raúl Florencio Lugo Hernández, María de la Luz Aguilar Terrés, José Luis Alonso Vargas, Eleazar Gámez Rascón, Eduardo Esquivel Revilla.
CNTE   SECCION 9 DEMOCRATICA SNTE
CONFERENCIA
“La lucha contra los gringos: 1847”
Belarmino Fernández
22 DE SEPTIEMBRE 19:00 HRS.
MESA REDONDA
“Los nuevos libros de Historia de la RIEB”
·         Alberto Sánchez, Revista “Cero en Conducta”
·         Enrique Ávila, Escuela Normal Superior
José Pantoja, Esc. Nacional de Antropología e Historia
24 DE SEPTIEMBRE 19:00 HRS.
Sala  “1º Julio” BELISARIO DOMINGUEZ 32, COL. CENTRO
¡UNIDOS Y ORGANIZADOS, VENCEREMOS!
twitter.com/seccion9cnte   http:seccion9cnte.spaces.live.com
CNTE Sección 10
Compañeros:
Les enviamos la información adjunta con la petición atenta de hacerla del conocimiento de los compañeros de su escuela. Estamos en lucha por:

·       La no desaparición de fuentes de trabajo.
·       La recontratación de quienes tienen código 20.
·       La basificación de todos los trabajadores de la educación.
·       La no represión.
¡A unirnos y organizarnos, solo así lograremos ganar nuestras demandas!
Nos vemos el 23 en Río Nazas!
Infórmate en: www. twitter.com/educacioncntedf

EL GRITO DE INDEPENDENCIA DEL 15 DE SEPTIEMBRE
EL RINCÓN ZAPATISTA N.L.
El Colectivo Rompiendo la Noche
Adherentes individuales a la Otra Campaña
TE INVITAN A LA JORNADA CULTURAL:
LA EDUCACIÓN AUTÓNOMA,
REBELDE Y ZAPATISTA: POR UNA PAZ
CON JUSTICIA Y DIGNIDAD

DOMINGO 26 de Septiembre de 2010
 6:30 de la tarde
ALAMEDA Mariano Escobedo
Monterrey, Nuevo León.
Apoya la educación de los niños y niñas indígenas zapatistas llevando a la Alameda: libretas, lápices, plumas, colores, borradores, sacapuntas, hojas de máquina, clips, mochilas, tijeras, pegamento, cinta adhesiva, cuadernos, juegos de geometría, marcadores, borradores para pizarrón, gises blancos y de colores, plastilina, etc., las que haremos llegar a las escuelas zapatistas.

17 septiembre, 2010

El Superbowl

El Superbowl
 
Luis Javier Garrido
 

¿Qué nuevas amenazas para el país subyacen tras los fracasados festejos del gobierno de la derecha al tratar de montarse sobre la conmemoración de una revolución de Independencia en la que no cree y con la que una vez más ha buscado engañar a los mexicanos?

1. Los llamados "festejos" del bicentenario del inicio de la revolución de Independencia constituyeron un nuevo agravio al pueblo de México, tanto por la corrupción y la ineptitud con las que el gobierno panista dilapidó cerca de 3 mil millones de pesos en su intento de tornarlos un espectáculo mediático indigno, como por su intento de utilizar la conmemoración para llevar a cabo una campaña propagandística a fin de tergiversar los hechos históricos y el sentido del aniversario, pero tras esos fracasados festejos ahora aparecen nuevas amenazas que no pueden ocultar los fuegos artificiales con los que en vano se buscó engañar al pueblo, y que evidencian que se busca profundizar aún más las mismas políticas antinacionales y antipopulares que han sido el agravio principal en este sexenio.

2. Los "festejos" estaban ya desacreditados desde meses atrás por el hecho de que los estaba organizando un gobierno que no fue elegido por el pueblo de México y que en poco menos de cuatro años no ha ocultado su empeño en comprometer la independencia de la nación entregando el petróleo y los recursos estratégicos a multinacionales extranjeras, y cediendo atribuciones soberanas a Washington, lo mismo en lo relativo a la definición de las políticas económicas y sociales que en materia de seguridad interna al aceptar, con el pretexto de la supuesta “guerra contra el narco”, que le fue impuesta a Calderón desde Washington, la intervención de agencias estadunidenses lo mismo en fronteras, aduanas y costas que en el control de las policías y fuerzas armadas, pero tras haberse llevado a cabo los festejos emergen las motivaciones de la derecha para haberse puesto el manto de un fervor patrio que detesta.

3. La derecha calderonista, como resulta evidente, aceptó aparecer, aunque sin mucha convicción, durante los festejos conmemorativos, como un grupo nacional (y no como una mafia que intenta responder a intereses del extranjero) en su afán de poder conservar ese pequeño margen de maniobra que cree tener para proseguir gobernando el país tras el 2012, pero la naturaleza de los festejos ha acabado por desnudar aún más su verdadero propósito que es el de acelerar la imposición en México de los proyectos neoliberales a fin de terminar con todo vestigio de independencia en nuestro país y poder subordinar el destino de México a los intereses de Washington y del gran capital al que se han ido asociando.

4. Los "festejos" del bicentenario se llevaron a cabo, en consecuencia, en medio de una gran tensión y con el centro de la capital prácticamente en un estado de sitio, culminando la que ha sido la tendencia de los últimos gobiernos neoliberales: efectuar las ceremonias con una Plaza de la Constitución semivacía, cercada por las fuerzas armadas y en la que militares vestidos de civiles se sitúan frente a Palacio Nacional, de manera que el pueblo no pueda ingresar sino muy difícilmente. Las autoridades panistas conminaron a la gente a lo largo del día a desistir de su empeño de ingresar a la plaza y ver mejor el acto "por televisión", ya que sólo tendrían acceso a ésta 60 mil personas, según advirtió Alonso Lujambio (titular de la SEP) y uno de los principales responsables del desastre, aunque todo mundo sabe que ésta tiene cupo para varios cientos de miles. No es de extrañar, por consiguiente, que tornada en show, la ceremonia resultara un fiasco, al pasar carros alegóricos indignos de un festival de secundaria o, como señalaba El Universal en línea el día 16, cuando a las 21:50 los asistentes dieran la espalda al templete ante un espectáculo que "no prendía" y clamaran "fraude, fraude".

5. La que en el pasado era una fiesta de honda tradición cívica y popular quedó reducida de tal suerte por el gobierno de la derecha a un espectáculo televisado de corte hollywoodense y de escasísima calidad, organizado además por una compañía estadunidense, con lo que el gobierno de Calderón dio una vez más muestras de su ineptitud y corrupción hasta para organizar un show mediático. El que quiso presentar como un espectáculo equiparable a las Olimpiadas de Pekín no pasó de ser el mediocre show de un partido del Superbowl, con el pueblo ciudadano, que era antaño el principal actor del festejo, rebajado al rango de televidente cautivo.

6. El propio Felipe Calderón no ocultó en el curso de los festejos, en un gazapo muy ilustrativo, lo que pretenden hacer de México quienes están detrás de él. De lo que se trata, dijo en el discurso oficial que pronunció la mañana del 16 de septiembre, con palabras de resonancia hitleriana, aludiendo a la depredación que ha llevado a cabo de la Constitución, de las instituciones del Estado y sobre todo de la vida de los mexicanos, "después de destruir el viejo orden" (es decir al Estado surgido de la Revolución Mexicana), es el "construir un nuevo orden".

7. Los festejos de los 200 años del inicio de la revolución de Independencia mostraron así cuál es la verdadera naturaleza del gobierno que se instauró en México en 2006 por la vía del fraude y de la violencia.

8. Esta grave crisis de las instituciones nacionales la ilustró mejor que nadie el general Guillermo Galván Galván (titular de la Sedena), quien el 13 de septiembre, en un discurso fuera de tono y pasando por encima tanto de las facultades que la Constitución confiere al Ejecutivo y al Legislativo como de las que a su vez son sus limitadas atribuciones, reiteró de manera enfática que con base en sus "análisis estratégicos" las fuerzas armadas no dejarían la guerra que supuestamente libran "contra el narcotráfico", pues ello sería "contraproducente", queriendo ignorar que las políticas en materia de seguridad nacional no son constitucionalmente de su competencia, como tampoco le corresponde sustituir al Ministerio Público Federal en la persecución de los delitos, ni mucho menos dictar las políticas generales del Estado.

9. El gobierno de facto de Calderón está, sin embargo, cada vez más aislado en América Latina. Ese aislamiento internacional quedó evidenciado con el desaire que le hicieron a sus festejos los jefes de Estado de los principales países, y en especial los gobernantes latinoamericanos, pues a los actos del 15 y el 16 sólo asistieron el presidente Juan Manuel Santos, de Colombia, quien busca ser identificado como el líder de la derecha en el continente, y el mandatario hondureño Porfirio Lobo, tachado como Calderón de ilegítimo, junto con dos o tres jefes de Estado centroamericanos más.

10. Los festejos del nuevo centenario, como los de hace 100 años, no han hecho por todo más que evidenciar la naturaleza del poder político que hay en México y situar al pueblo ante la gravedad de la situación que prevalece.

FUENTE DE LA NOTICIA: http://www.jornada.unam.mx/2010/09/17/index.php?section=opinion&article=022a2pol

Los festejos exaltan a contrarrevolucionario

Los festejos exaltan a contrarrevolucionario


El muñecote del machete mocho generó muchas interrogantes - Foto José Carlo González



Dentro del desfile del 15 de septiembre de Chapultepec al Zócalo con motivo del bicentenario se dio gran realce a una figura de 20 metros de altura llamada El Coloso, que representa al contrarrevolucionario y traidor Benjamín Argumedo, quien apoyó el levantamiento reaccionario de Pascual Orozco contra Madero, reconoció al gobierno usurpador de Victoriano Huerta y combatió a los revolucionarios. Argumedo fue feroz enemigo de Pancho Villa en Durango y Coahuila, fue derrotado por Francisco Murguía y murió fusilado por los carrancistas como traidor que era. Y hoy en 2010 se busca "rescatarlo" del basurero de la historia. De esta manera, a la par que desprestigian y banalizan a los verdaderos héroes, tratan de enaltecer a los traidores como fue Argumedo. Esto es sólo un botón de muestra del contenido de las celebraciones en las que el gobierno actual ha derrochado casi 3 mil millones, con tal ineptitud que no acabaron ni siquiera la Estela de Luz o el Parque Bicentenario de Azcapotzalco.


Pablo Moctezuma Barragán



FUENTE DE LA NOTICIA: http://www.jornada.unam.mx/2010/09/17/index.php?section=opinion&article=002a2cor

FUENTE DE LA IMAGEN: http://www.jornada.unam.mx/2010/09/17/index.php?section=politica&article=006n1pol

“Planes ajenos a los profesores de las Normales”.

“Planes ajenos a los profesores de las Normales”.
Luis Hernández Montalvo.
A Ramiro Reyes lo conocí en los años setenta, recientemente  me había incorporado al trabajo docente. Lo escuché en una reunión con profesores integrantes del Movimiento Revolucionario del Magisterio. Lo acompañaban profesores respetables como Othón Salazar Ramírez, Iván García Solís, Elia Sortibrán, entre otros.
Posteriormente, en 1979, lo vi como un negociador inteligente frente a los dirigentes del SNTE que representaban los intereses del grupo sindical Vanguardia Revolucionaria del SNTE, corriente liderada por el profesor Carlos Jonguitud Barrios, desde 1972.
Siendo dirigente de una de las delegaciones de la Escuela Nacional de Maestros, participó en la fundación de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación y organizaciones democráticas del SNTE, -la CNTE-, en diciembre de 1979.
La segunda parte de la entrevista concedida entre el 24 y 27 de febrero de 1987, Ramiro sostiene que hay una toma de consciencia en las Escuelas Normales de cuál debe ser su función  y que por lo mismo, implicaba un compromiso muy grande, ya que se requería fortalecer la discusión en torno a este tipo de problemas, pero a la vez, esto implicaba resolver las limitaciones que nos menciona en la primera parte de la entrevista, como serían: recursos propios y la preparación del personal de las Escuelas Normales del país.
Estamos en uno de los pasillos del Departamento de Difusión Académica de la Escuela Nacional de Maestros. La mañana está fría, Ramiro se acomoda la bufanda para cubrirse el cuello y en la charla,  aborda los problemas que enfrentaban las Normales de aquellos días y que no son distintos a los actuales, aunque hay que reconocer que en mucho, han mejorado.
Uno de los problemas tocados, tiene relación con los planes de estudio y los contenidos para la formación de los futuros docentes.
“Creo que uno de los aspectos centrales de este Congreso –El V Congreso de Educación Normal-, ha sido la discusión sobre la falta de participación de los profesores de Educación Normal en la elaboración del Plan de Estudios de 1984, que ha hecho que el Plan resulte, pese a sus avances, pese, a lo que implique de positivo, es un plan sustancialmente ajeno a los profesores que tienen la responsabilidad de aplicarlo, por ello, también en esta tapa se ha estado discutiendo mucho las condiciones en las que el plan se ha estado desarrollando y se ha estado haciendo una evaluación inicial de lo que el Plan ha representado para la educación normal.
“Sin embargo, esta evaluación es todavía incipiente, que en buena medida, es la falta de preparación de los maestros para aplicar el plan, lo que ha resultado muy angustioso y los resolutivos que están saliendo, en general, coinciden en que hay que preparar mejor al profesor de Educación Normal.
Ramiro permanece por un momento pensativo y antes de responder, aclara sus ideas. “Si se pretende trasformar la escuela, se requiere de maestros transformadores, esto nos plantea una serie de interrogantes como las siguientes: ¿Dónde, cuándo, y como conseguiremos esos maestros? ¿Pueden formarse o mejor transformarse?
“Hay que darle los espacios para que este pueda superarse y de la misma manera, pueda incidir en la transformación de su práctica docente.
“El V Congreso de Educación Normal, tiene por característica el ser un congreso de carácter propositivo, no es un congreso que vaya a tomar ninguna resolución en cuanto a política, sin embargo, este congreso, por el significado y la magnitud de los puntos que está discutiendo, tiene una gran fuerza moral, en tanto las propuestas que está haciendo deben ser tomadas en cuenta por la autoridad y deben ser consideradas para hacer los cambios y tomar las medidas que se consideren convenientes.
“Esto, pese a lo que señalábamos anteriormente, la representación sindical y oficial predominantemente en el Congreso, la realidad se ha impuesto y establecido sus propias normas, obligando a que el Congreso aborde los problemas que están en la mesa de discusión en las necesidades cotidianas de la vida actual de las Escuelas Normales.
“En una de las mesas se aprobó incluso, emplazar a las autoridades para que este año, sea declarado el Año del normalismo, se dé respuesta a las demandas del Congreso, así mismo, se considera muy importante que este tipo de reuniones permitan la confrontación de maestros de Educación Normal de todo el país, se realice de manera periódica y no de manera tan eventual y de acuerdo a la necesidad política.
Ramiro, fue uno de los principales dirigentes del Frente Nacional de Escuelas Normales en la década de los ochenta, un movimiento que logró importantes avances y mejoras en las condiciones de trabajo de los maestros de las Escuelas Normales, principalmente en lo que se refiere al proceso de homologación de los profesores de las escuelas normales, con los de Educación Superior del país, lo cual le valió el respeto de sus compañeros y la admiración de cuantos le conocimos. El tenía una idea clara del significado de los Congresos como el referido en la entrevista.
“Los congresos si bien tienen una finalidad política, también deben tratar de responder a las necesidades académicas y a las necesidades del desarrollo de las propias instituciones, y por ello se requiere la periodicidad de estos congresos y nosotros, hemos sugerido, que sean cada tres años, y que en el inter de cada congreso, puedan realizarse eventos en los que se evalúe y en los que se analicen aspectos parciales de la problemática de la Educación Normal para desarrollar las políticas que permitan la consolidación de ese subsistema dentro de la Educación Superior.
“Entre los aspectos fundamentales que este Congreso realizó, estaba precisamente la evaluación de los estudios. Al respecto, de manera personal, podemos considerar que el Plan de Estudios de 1984, representa un cambio cualitativo en la concepción de la formación de maestros, toda vez que pretende desarrollar un concepto novedoso de formación en que el sujeto –el alumno como sujeto de formación- se pueda convertir en buena medida en el actor principal del proceso, poniendo el énfasis en el proceso de aprendizaje más que en el de enseñanza, con el que la investigación se convierte en uno de los instrumentos fundamentales de desarrollo de este proceso.
“Tratando de superar el viejo esquema de que se tratará de formar a un tipo de maestro que respondiera a una concepción predeterminada, a un esquema de maestro único, puesto que ahora se considera que el maestro pueda tener diferentes maneras de ser, diferentes formas de responder a los problemas, sin que sea necesario reducir esto a una metodología de pasos didácticos en el que se tenga que hacer primero una cosa, después otra y después otra, más bien, convertir a la docencia en un acto de creación, un acto innovador de parte de los propios docentes de Educación Normal y de parte de los mismos alumnos de las Escuelas Normales.
“Existen en este proceso, limitaciones y contradicciones. La principal limitación que existe es la falta de preparación y comprensión que tienen la mayoría de los docentes de las normales en relación a lo que esto implica, y por lo mismo, se siguen aplicando viejas concepciones, viejos puntos de vista anteriores a un nuevo esquema que se requeriría de un profesor de Educación Normal preparado de otras manera.
Laboratorios de docencia.
“Por lo mismo, esto genera contradicciones muy grandes que hacen que las actividades fundamentales de la formación como en este caso serían los laboratorios de docencia que deben convertirse en espacio de acción interdisciplinaria, se convierte en un espacio en que se repiten las mismas viejas fórmulas de la pedagogía tradicional, que impiden que el plan pueda desarrollarse en todo lo que indicaría.
“Además, de este tipo de limitaciones, el plan presenta en lo que hace a su descripción de objetivos, lo que hace a su presentación, los puntos básicos. Presenta una gran carencia que es incluso, me atrevería a decir, que el gran ausente en la formación de maestros y en particular en el V Congreso de Educación Normal presenta la carencia de no tomar en cuenta o no precisar el tipo de maestro que se quiere formar.
Ramiro Reyes Esparza murió el 12 de septiembre de 1992, junto con su esposa y un sobrino, en un accidente automovilístico en el estado de Tamaulipas. Quienes le conocimos tenemos un recuerdo grato de su amistad, de su trato tolerante, de sus inquietudes políticas como militante comunista y sindicalista democrático. Decía mi maestro Fidencio Bernal Navarro que los educadores se dan uno cada 100 años, Ramiro merece el título de Educador.
El entrevistador es profesor del Bachillerato General Matutino del Benemérito Instituto Normal del Estado de Puebla hernandez-luis21@yahoo.com.mx

ANALISIS DEL METODO PRAXISTA Y EDUCACION ALTERNATIVA OAXAQUEÑA

---------- Mensaje reenviado ----------
De: LAURENTINO MARTINEZ <laurentinomtz(arroba)hotmail(punto)com>

ANALISIS DEL METODO PRAXISTA  Y  EDUCACION ALTERNATIVA OAXAQUEÑA


El método praxista de Paulo Freire consiste en utilizar la Investigación participante como Método, y que de manera practica (en otro momento se los envió de manera amplia)  sería:


1.- Recabar el universo vocabular del comunidad mediante la Observación participante, entrevistas, diálogos informales para identificar las contradicciones primarias y secundarias
2.- Identificar los temas básicos y bisagras
3.- Focalizar situaciones límites (Propiedad de la tierra, Coyotaje y malbaratamiento de productos agrícolas, etc.) para construir un programa de estudios popular
4.- Construcción de las codificaciones, es decir, diseñar el material didáctico
5.- Decodificación. Mediante el Método dialéctico generar un proceso de un estado de conciencia crítica del pueblo mediante la escisión de los carteles (descripción de los aspectos superficiales, ideológica, explotación, etc.)

Esta metodología se puede emplear para diversas temáticas: 
a).  Enseñar a leer y escribir. “La palabra generadora”  de Paulo Freire. Esto lo encontraras en el libro: “La educación como práctica de libertad” (últimas páginas)  además el INEA lo aplico hace un tiempo atrás de manera desPRAXISTA  (sin universo vocabular).
b)-  Generar un pueblo (personas adultas) en CONSTANTE PROCESO DE LIBERACION, es decir consciente de su realidad clasista generando para ello sujetos gnoseológicos  (dialógico, cognoscente  y autológico). Esto lo encontraras en el libro: “La importancia de leer y el proceso de liberación”
c).- Para la educación básica.  Esto es tarea de cada uno de los maestros oaxaqueños que primeramente debemos analizar a conciencia los 4 PROGRAMAS y 1 SISTEMA  de la EDUCACION ALTERNATIVA que impulsa la SECCION 22,  liberarnos del Plan y Programa de estudios oficial  y  atrevernos a diseñar estos elementos (propuesta del CEDES 22,  retomada en el Programa Estatal para mejorar las Condiciones de Vida y Escolares)  y como consecuencia diseñar los libros de texto y materiales didácticos para los niños Oaxaqueños. (Oaxaca tiene la experiencia del diseño del libro de “Historia de Oaxaca”. 3  grado. Educación primaria).

El Proyecto de la EDUCACION ALTERNATIVA de Oaxaca implica el esfuerzo comunitario de 72 000 maestros que debemos desarrollar de manera comunitaria en las diferentes escuelas de todos los niveles educativos proyectos escolares desde una PEDAGOGIA CRITICA con una óptica praxista, clasista y popular  (P. Freire) empleando la INVESTIGACION-ACCION  (como método y estrategia de investigación) por  tanto  apegada a la realidad escolar  y grupal como nuestro empeño decidido en lograrlo. De constituirse generará una verdadera transformación revolucionaria como la hizo Paulo Freire en Brasil.

Hasta el momento es un hecho inédito que un SINDICATO (sección 22 del SNTE) en el mundo que el magisterio internacional   visualice la posibilidad  de realizar una EDUCACION ALTERNATIVA, y  mejor aun este avanzando en el proceso de construcción   gracias al empuje decidido del MDTEO  y las aspiraciones democráticas que   los MAESTROS y ciudadanos de Oaxaca que han depositado en nuestras manos su confianza y apoyo fraternal.  Es necesario recalcar la inercia  y retroceso que CALDERON  realizo con sus nuevos librejos de textillos gratuitos que corresponde a una metodología empresarial  despedagogizada pero que corresponde a los intereses de la ULTRADERECHA encarnada en el YUNQUE, los empresarios   Y el OPUS DEI,  así como a los intereses de E.U.A.  y  grupo masónicos internacionales ILUMINATI, HILDENBERG, etc.  (que coincide con la ultraderecha mexicana)  que pretenden implementar estados autoritaritas que ven en la EDUCACION ALTERNATIVA OOAXAQUEÑA la piedra en su zapato de su Maquiavélicos planes.  Teniendo en cuenta esto es claro que entre nosotros mismos existen maestros que le trabajan  al sistema  debilitando y  diezmando nuestras intenciones de transformación hacia la EDUCACION ALTERNATIVA, por ello debemos poner nuestro empeño día con día en conseguir la EDUCACION ALTERNATIVA  evitando con ello otro julio del 2006 y  generar las condiciones para la comunalidad integrada por todas las comunidades autóctonas y no autóctonas oaxaqueñas a través de revitalizar la estructura comunal, el modo de producción mesoamericano, los ideales magonistas y marxistas.
 

LES  COMPARTO  LA RUTA DE LECTURAS  Y  ENCUENTRO CON LA PEDAGOGIA DIALECTICO-CRITICA DESDE LA OPTICA DE  PAULO FREIRE:

1.- La educación como práctica de libertad
2.- Pedagogía del oprimido (mando archivo adjunto)
3.- La pedagogía de la autonomía
4.- La importancia de leer y el proceso de liberación

Y  UNA MUY  ANTIGUA CELESTIN FREINET  (EN MI NORMAL)

5.- Técnicas Freinet 

POR DOS MOTIVOS:

1.- En el CONGRESO DE EDUCACION ALTERNATIVA se señala a Freire  y Freinet
2.- En el libro: La importancia de leer y el proceso de liberación, P. Freire se refiere a Freinet como un gran pedagogo.


P.D. Estas lecturas son sumamente digeribles.



LMT


Posted via email from Normalistas-México

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