16 junio, 2009

Mi voto, más importante que los partidos juntos - por Luis Hernandez Montalvo

El siguiente texto llegó vía correo electrónico y es una opinión personal de Luis Hernández Montalvo.
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Mi voto, más importante que los partidos juntos.


Luis Hernández Montalvo.

Cuando la tarde del cinco de julio, los escrutadores de mi casilla electoral, empiecen a contar los votos, se van a encontrar con una boleta electoral, cruzada a lo largo y ancho de la misma, para que no quede duda de la intensión de mi voto. Este, va dirigido, en primer lugar contra ese pájaro de mal ahuero, que promueve la pena de muerte para los secuestradores y criminales.

El partido verde, es una organización conformada por jóvenes, por mujeres y hombres de rostros hermosos tras los cuales se esconden los intereses criminales más nefastos de la nación, viejos odios de políticos decrépitos hacen su aparición en días de angustia de personas y familias que se han visto afectados por el secuestro y el crimen.

Un partido verde, no debiera anunciar más muerte y más muertos, sino aquellas propuestas que nos permitan preservar la casa común, de la destrucción planetaria de la que somos responsables todos los habitantes de la tierra. El Partido Verde Ecologista de México, ha dejado sus tareas sustantivas y se ha lanzado a una campaña electoral que busca los votos a cualquier precio para guardar su registro, lástima pero un partido así no nos sirve a los mexicanos.

La intensión de mi voto, de no apoyar a ningún partido y a ningún candidato, se funda en mi total rechazo a las redes de complicidad entre los políticos que se han ido integrando como un Estado alterno después de los procesos de privatización de la industria paraestatal que se creó con fondos públicos.

Esta nueva clase política decide la integración de la administración, de los órganos de gobierno, de la integración de nuevas instituciones y leyes de acuerdo a sus muy particulares intereses. Aquí está la maestra Elba Esther Gordillo, Presidenta del Comité Ejecutivo Nacional del SNTE, cuyas prácticas electorales contradicen el espíritu de nuestras leyes e instituciones que llegamos a creer, que por fin dejarían de ser una aspiración en los documentos oficiales para dar paso a la certeza del respeto al sufragio efectivo.

Durante los últimos cuarenta años, no he dejado de acudir a las urnas, los jóvenes de mi generación iniciamos nuestra militancia en el Partido Comunista Mexicano, a principios de los años setenta, se trataba de un nutrido grupo de profesores y profesoras egresados de las Escuelas Normales Rurales de Tenería Estado de México y de Teteles de Ávila Castillo.

Durante casi cuatro décadas, hemos luchado por democratizar a nuestro sindicato desde diferentes trincheras y hemos contribuido a la democratización del país, como representantes de casillas, como representantes de partido y como Consejeros Electorales, por eso condeno el registro del Partido Nueva Alianza, porque fue otorgado a la Presidenta del SNTE como pago por sus servicios de fraude electoral del PAN contra el PRD, o dicho de manera más directa del candidato Felipe Calderón contra el también candidato Andrés Manuel López Obrador.

Mi voto es contra los responsables electorales que sin el menor sentido común le dieron registro electoral a un partido-sindicato, que niega el carácter de frente amplio que debe representar toda organización gremial y cancela las libertades políticas de los trabajadores, su carácter de ciudadanos libres y con ello violenta nuestras leyes pretendidamente democráticas.

Mi voto señores Consejeros Electorales del IFE, es portador de una enérgica protesta porque los señores del Congreso de la Unión, Diputados y Senadores de la República, representan la ignorancia frente a los graves problemas de Educación Pública, frente a su inmovilismo ante el reclamo de importantes franjas del magisterio nacional, en contra de la aplicación de la imposición de la política educativa que no fue consultada con los involucrados en su aplicación.

Este congreso está atrapado por la Presidenta del CEN del SNTE, sus relaciones son de poder, mientras que en las escuelas o en la calle los trabajadores de la educación se enfrentan a los bastones, golpes y gases lacrimógenos de policías y granaderos, como vergonzosamente ocurre en Puebla.

Nosotros somos los electores, por eso condenamos el abuso de los líderes del SNTE, que aprovechando el control de los trabajadores, disponen arbitrariamente del tiempo de los profesores para promover la campaña de los candidatos del Partido Nueva Alianza. Miles de horas-clase se pierden miserablemente, mientras los profesores son enviados a la calle a repartir volantes, casa por casa, en los caminos de las poblaciones, lo mismo ocurre los fines de semana y con los padres de familia de las escuelas.

La maestra Elba Esther busca conservar el registro del Partido, pero también garantizar la diputación plurinominal del nieto, en ello, se lleva a la educación pública entre las patas de los caballos, el descredito del magisterio crece y la politiquería lo anula como agente democrático, la impunidad no tiene límite, los niños quemados de Sonora reclaman justicia frente a las políticas de simulación en los reclamos sociales. ¿Cuántas guarderías como las de Sonora existen en el país?

Desde ahora rechazamos cualquier intento por manipular las leyes y los procesos electorales para convertirnos en un país bipartidista. Repito, la pena de muerte que promueve el verde, no es para los secuestradores y criminales, sino para los inocentes que como los profesores se atreven a condenar tanta estupidez y despilfarro burocrático, mientras la educación pública se destruye hasta los cimientos.

El autor es profesor del Bachillerato General Matutino del Benemérito Instituto Normal del Estado de Puebla.
hernandez_luis21yahoo.com.mx

13 junio, 2009

La RIEMS, un fracaso anunciado

La RIEMS, un fracaso anunciado

Alfredo Macías Narro

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PARA CITAR este artículo:
Macías Narro, Alfredo. (2009). La RIEMS, un fracaso anunciado. Odiseo, revista electrónica de pedagogía, 6, (12). Recuperado el {día, mes y año} de:http://www.odiseo.com.mx/2009/6-12/pdf/macias-riems.pdf

RESUMEN:

El presente artículo, tiene como objetivo fundamental identificar los aspectos culturales, políticos, sociales y académicos principales en que se encuentra inserta la Reforma Integral de la Educación Media Superiores (RIEMS), desde una posición descriptiva y crítica. Especial atención merece la discusión política, sobre el carácter subordinado de la RIEMS a los intereses de clase de la derecha en el poder, así como la postura sumisa, dócil y acrítica de las autoridades educativas, ante los dictados injerencistas de los organismos financieros internacionales. Asimismo, se tocan ciertos aspectos del papel que juegan algunos de los diferentes actores más representativos del hecho educativo.


FUENTE: http://odiseo.com.mx/bitacora-educativa/riems-fracaso-anunciado

Marcha de maestros "visita" tres secretarías y el Senado

En Michoacán los docentes toman casetas de cobro

Marcha de maestros visita tres secretarías y el Senado

Disidentes rechazan en Chiapas la ACE y la imposición de líderes

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Maestros del Distrito Federal y de varios estados marcharon primero del Zócalo a la SEP y después se dirigieron a la SHCP, Gobernación y Televisa en demanda de democracia sindical y en protesta por la represión en PueblaFoto Carlos Cisneros
Laura Poy, Ángeles Mariscal y Ernesto Martínez
Reportera y corresponsales

Miles de maestros de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) marcharon en diversas entidades del país para exigir al gobierno federal la instalación inmediata de una mesa nacional de negociación para dar respuesta a las demandas de su pliego petitorio, así como el cese de todo acto de represión en contra del magisterio disidente y la abrogación inmediata de la Alianza por la Calidad de la Educación (ACE).

En la capital del país un contingente de poco más de 3 mil docentes de Puebla, Jalisco, Michoacán, Zacatecas, Distrito Federal y estado de México inició una movilización desde las 11 horas para visitar las secretarías de Educación Pública, Hacienda y Gobernación, así como las sedes del Senado de la República y del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado, donde demandaron poner fin a los actos criminales de Elba Esther Gordillo Morales y detener la aplicación de la ACE. Queremos un diálogo abierto y claro para discutir un proyecto alternativo de educación, ajeno a los intereses de la corrupción sindical.

En su recorrido por las principales avenidas del Centro Histórico los maestros inconformes también realizaron un mitin frente a la sede de Televisa Chapultepec, donde denunciaron la agresión que sufrieron docentes de las secciones 23 y 51 de Puebla, el pasado 10 de junio, luego del desalojo de las instalaciones sindicales por parte de cuerpos estatales de seguridad, sin que los medios electrónicos difundieran los ataques contra el magisterio.

Más tarde continuaron su recorrido hasta la Secretaría de Gobernación donde fue recibida una comisión de 18 profesores, quienes demandaron una respuesta inmediata a nuestro pliego petitorio, en el que se establece el rechazo total a la ACE, así como cualquier intento por privatizar la educación.

Pedro Ramírez Vázquez, líder de los maestros disidentes de la sección 36 del estado de México, aseguró que no hubo ningún compromiso en firme, pero se acordó que se solicitará al secretario de Gobernación, Fernando Gómez Mont, que se realicen algunas gestiones con el gobernador de Puebla, Mario Marín, para que ningún maestro quede detenido, tras los ataques del pasado miércoles, y mucho menos que se inicie una cacería de brujas contra los disidentes.

En tanto, cerca de 5 mil maestros de las secciones 7 y 40 de Chiapas se movilizaron por las calles de Tuxtla Gutiérrez, en contra de la ACE y de la injerencia de Gordillo Morales en el sistema educativo estatal, tras rechazar la imposición de los líderes sindicales en esa entidad, así como de funcionarios del sistema educativo chiapaneco.

En Michoacán, más de 400 maestros de la CNTE tomaron las casetas de la autopista Morelia-Lázaro Cárdenas, para protestar contra la ACE y exigir al gobierno del estado cumpla con los compromisos aún no resueltos desde 2008. Encabezados por el dirigente Jorge Cázares Torres, los inconformes permanecieron varias horas en cinco casetas de peaje, donde permitieron el pase libre a los conductores.

FUENTE: http://www.jornada.unam.mx/2009/06/13/index.php?section=sociedad&article=034n1soc

La recuperación del auditorio Che Guevara, ataque a activistas, señalan

Grupos ocupantes del inmueble de la UNAM lanzan advertencias

La recuperación del auditorio Che Guevara, ataque a activistas, señalan
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Mitin en Ciudad Universitaria por la problemática en torno de los vendedores ambulantes y la recuperación del auditorio Che GuevaraFoto Marco Peláez
Emir Olivares Alonso

Diversos colectivos de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) advirtieron que defenderán los espacios y cubículos estudiantiles que han ocupado dentro de la institución, entre ellos el auditorio Che Guevara de la Facultad de Filosofía y Letras (FFL), por lo que no permitirán que las autoridades universitarias intenten recuperarlos.

Durante un mitin en la entrada de la FFL, poco más de 100 ocupantes informaron que ha comenzado la organización para la defensa de los espacios estudiantiles, pues no desocuparemos ninguno.

Responsabilizaron a las autoridades de la institución de cualquier posible agresión en su contra. En ese contexto, también demandaron que no se relacione al movimiento estudiantil con el narcomenudeo que existe en la institución y exigieron a los funcionarios de la UNAM un pronunciamiento al respecto.

Los activistas entregaron un documento a la directora de Filosofía y Letras, Gloria Villegas –también dirigido al rector José Narro–, en el que manifiestan su rechazo contra la criminalización del estudiantado, la protesta social y el pensamiento crítico.

Rechazamos el uso de argumentos que califican el trabajo de los grupos estudiantiles como ajenos a la academia, por estar vinculados con las problemáticas de nuestra sociedad, aseguran en la misiva firmada por la Brigada de Educación Popular, el Colectivo Carlos Marx, la Coordinadora Anticapitalista Che Guevara, el Comité Cereza, entre otros.

Censuraron que las autoridades de la UNAM se apeguen al discurso de brindar seguridad y protección a la comunidad para justificar la desaparición de los diversos espacios del trabajo estudiantil.

Entre gritos de fuera policía de la UNAM, algunos de los manifestantes arremetieron contra un vehículo de Auxilio UNAM que se había colocado sobre los pasillos de la FFL para impedir que se coloquen vendedores ambulantes. Los activistas lo empujaron hasta llevarlo al estacionamiento de la escuela y pegaron carteles sobre el parabrisas.

En el documento dirigido a las autoridades manifestaron su condena a las acciones violentas que derivaron en el asesinato del presunto narcomenudista Ricardo Eduardo Valderrama de la Rosa, la semana pasada en el estacionamiento de la FFL, lo cual representó un riesgo para la comunidad, pero rechazaron que las autoridades lo usen como pretexto para atacar a sus movimientos estudiantiles.

Agregaron que el discurso sobre la seguridad “alimenta las difamaciones de los falsos vínculos del trabajo estudiantil organizado con el narcotráfico y la guerrilla, y justifican el asesinato de nuestros compañeros ocurrido en Sucumbíos, Ecuador –en marzo del año pasado en un campamento de las FARC– y la deportación ilegal del investigador colombiano Miguel Ángel Beltrán (a quien el gobierno de Colombia acusa de ser parte del grupo insurgente)”.

Una veintena de colectivos de diversas instancias de la UNAM se dieron cita en la FFL para extender su apoyo a los grupos que ocupan desde hace casi 10 años el auditorio Che Guevara.

Luego de que un grupo de profesores e investigadores eméritos de la facultad solicitó a Narro la recuperación de ese recinto y de que las autoridades universitarias se pronunciaran en el mismo sentido, los colectivos que ocupan el auditorio se declararon en estado de alerta ante cualquier posibilidad de ser desalojados del espacio.

Antes esto es que nos reservamos el derecho a emprender las medidas políticas que consideramos necesarias, sin previo aviso, dentro y fuera del auditorio, para la defensa del mismo y de nuestros compañeros.


FUENTE: http://www.jornada.unam.mx/2009/06/12/index.php?section=sociedad&article=046n2soc

Tienen de 5 a 13 años de edad más de un millón de niños mexicanos que laboran

Encabezó Margarita Zavala conmemoración de Día Mundial contra el Trabajo Infantil

Tienen de 5 a 13 años de edad más de un millón de niños mexicanos que laboran

Con esta práctica se perpetúa el ciclo intergeneracional de la pobreza: representante de Unicef

Georgina Saldierna

Ayer, al conmemorar el Día Mundial contra el Trabajo Infantil, Margarita Zavala, presidenta del Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF), advirtió que las crisis económicas han hecho que se agrave este fenómeno, en el que se encuentran tres millones 600 mil menores de edad en México y 218 millones en todo el mundo, de acuerdo con cifras oficiales.

Sobre los niños que laboran en territorio mexicano, María Cecilia Landerreche, directora del DIF, explicó que 2.5 millones tienen entre 14 y 17 años de edad y 1.1 millones entre cinco y 13 años. De ellos, la mayoría no recibe ingresos porque apoya a sus padres en el campo o en otras actividades.

Por su parte, la representante de la Unicef en México, Susana Sottoli, puntualizó que en tiempos de crisis económica existe el riesgo de que el trabajo infantil se incremente para tratar de compensar la disminución de los ingresos familiares.

Por ello, dijo, es necesario que autoridades y sociedad redoblen esfuerzos para evitar que esto suceda y que los niños abandonen la escuela para dedicarse al agro o en otras actividades, obligados por la necesidad de contribuir al gasto de sus hogares.

Asimismo, pidió desnaturalizar el trabajo infantil, pues enfatizó que no es normal que un niño labore. Desde un punto de vista más amplio, expuso, ese fenómeno contribuye a perpetuar el ciclo intergeneracional de la pobreza, pues en la mayoría de los casos un menor que trabaja no sólo ve truncada su infancia, sino que además tiene menos oportunidades de formarse.

Lo anterior significa una hipoteca para el país que compromete de esta manera el futuro de su población, enfatizó.

Durante la celebración, realizada en una sala de cine, Margarita Zavala dijo que sirve para reflexionar sobre lo mucho que falta hacer en la materia. Subrayó que los niños dependen de los adultos y cuando éstos dejan de ponerles atención los colocan en una situación vulnerable y de debilidad.

También recordó que en 1989 se firmó la Convención para los Derechos de los Niños en la Organización de Naciones Unidas. México se adhirió a ella en 1990 y desde entonces se ha ido adecuando el ordenamiento jurídico. Pero como algunas veces pasa, dijo, la brecha entre la normatividad y la normalidad es enorme. Así que en ello hay mucho que trabajar, refirió.

FUENTE: http://www.jornada.unam.mx/2009/06/13/index.php?section=sociedad&article=035n1soc

En México trabajan 3 y medio millones de niños; dos tercios no reciben salario

Organismos civiles exigen cesar el maltrato y la explotación a la población infantil en el país

En México trabajan 3 y medio millones de niños; dos tercios no reciben salario

Mencionan a seis menores fallecidos en campos agrícolas de Sinaloa, y a uno que perdió un brazo

Patricia Muñoz Ríos

En México, de los 3 millones 470 mil niños que trabajan, 70 por ciento no cobra ningún salario y sólo a una quinta parte de los mismos les pagan una remuneración diaria, se denunció en la mesa redonda No a la explotación laboral, compartamos la miradas y unamos nuestras voces, que llevaron a cabo ayer diversas organizaciones no gubernamentales.

Luego de invitar por tercer año consecutivo a una movilización para denunciar el maltrato y la explotación de los niños, en el contexto del Día Internacional Contra el Trabajo Infantil, el colectivo de organizaciones sociales invitó a dar visibilidad a millones de niños y niñas mexicanos que laboran en situación de explotación, así como incrementar la sensibilidad social para exigir que el Estado cumpla con los acuerdos internacionales.

En este contexto, Jorge García Hidalgo, de la organización Caminos Posibles, señaló que de acuerdo con la Encuesta Nacional de Empleo en el Módulo Infantil, 67 por ciento de los menores de edad que trabajan son niños, y 33 por ciento, niñas; de ellos, casi tres cuartas partes tienen entre 14 y 17 años de edad; 40 por ciento trabaja en el sector agropecuario; la mayoría labora en negocios familiares y 8 por ciento declara que realiza trabajos pesados para su edad como cargar leña, bultos de cemento, huacales o bolsas de mandado.

En cuanto a la discriminación de las niñas, habló Centolia Maldonado, del Frente Indígena de Organizaciones Binacionales de Oaxaca, quien dijo que en las comunidades de la Mixteca, desde el nacimiento de las niñas se les señala para las labores de la casa y a los niños como pilares de los hogares. Planteó que aun cuando los niños realizan iguales labores que los adultos, les pagan una tercera parte de los salarios; por ejemplo, por el trabajo de albañilería les pagan a los niños y niñas 120 pesos, mientras que un adulto gana en promedio 300 pesos.

A su vez, Margarita Nemesio, del Centro de Derechos Humanos de la Montaña Tlachinollan, denunció la muerte de menores de 10 años en campos agrícolas de Sinaloa, como David Salgado, originario de Ayotzinapa, de Tlapa de Comonfort, que tenía ocho años cuando murió aplastado por un tractor; Marcial Solano, de Santa María Tonaya, que murió de diarrea en un campo; Mario Félix Martínez, de San Mateo, que perdió la vida a los nueve años, al ahogarse en un estanque; Ismael de los Santos Barrera, de Santa María Tonaya; Rosa de los Santos Gálvez, de la comunidad de San Pedro Acatlán: Estrella Nava, de Guerrero, quien murió calcinada en un campo agrícola de Sonora; así como Timoteo Ventura Pastrana, que perdió su brazo por un accidente en un rancho, entre otros.

A su vez, Nashieli Ramírez, de Ririki Intervención Social, señaló que de las un millón 630 mil trabajadoras domésticas que reporta el Inegi (2005), alrededor de 10 por ciento tiene entre 14 y 18 años. Dijo que entre las peores formas de explotación infantil que existen en México se encuentran los niños y niñas ladrilleros y pepenadores.

Estas organizaciones demandan el cumplimiento de los compromisos derivados del Convenio 182 de la OIT, como son el establecimiento de un Comité Nacional de Erradicación del Trabajo Infantil; destinar y asignar recursos para erradicar la explotación infantil; que el Estado ratifique el Convenio 138 de la OIT, sobre la edad mínima de admisión al empleo, y la reincorporación de México al Programa Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil de la OIT, entre otros.

FUENTE: http://www.jornada.unam.mx/2009/06/12/index.php?section=sociedad&article=048n1soc

09 junio, 2009

Influenza: los riesgos del triunfalismo


Influenza: los riesgos del triunfalismo

Javier Flores

Uno de los problemas que enfrentan quienes sostienen que la epidemia de influenza ya está controlada o incluso que ya se terminó, es que tienen que explicar de manera satisfactoria los continuos brotes que aún hoy presenta el virus A/H1N1 en distintos puntos del territorio nacional. El discurso optimista de las autoridades puede explicarse por razones de tipo económico o político, pero no por criterios médicos y científicos, en los que el triunfalismo no tiene cabida tratándose de una enfermedad nueva cuyas características y evolución no conocemos a plenitud.

La presencia de la patología la semana pasada en algunas escuelas públicas de la ciudad de México o en algunos estados, como Chiapas, Michoacán, Quintana Roo, San Luis Potosí y Yucatán, aunque deben ser debidamente confirmados para el virus A/H1N1, siguen siendo motivo de preocupación desde el punto de vista médico, a pesar de que el licenciado Felipe Calderón afirme que la epidemia quedó atrás y que todo está controlado.

Las autoridades sanitarias están hoy sometidas al discurso triunfalista del Ejecutivo y ya no se pueden mover de ahí. Esto las coloca en un grave riesgo ante los mexicanos y el mundo. El principal crítico de la reacción inicial de la Secretaría de Salud (la cual restringió las actividades económicas y educativas en el país) es hoy el propio gobierno federal.

La epidemia sigue, pero ahora la conducta para enfrentarla es más racional. Si surge en una escuela o en una unidad del Instituto Nacional de Migración, se atiende de manera focalizada, estableciendo un cerco sanitario y punto, como hacen todas las naciones del mundo que enfrentan al igual que México esta enfermedad. Esto hay que decirlo con honestidad y no que la epidemia ya se acabó.

Tenemos un problema muy serio. Los datos de casos confirmados en México comienzan a parecer extraños al resto del mundo. Mientras que en el planeta la enfermedad crece, en nuestro país las cifras van a la baja quizá guiadas por el discurso triunfalista del gobierno.

Norteamérica es la región en la que surgieron las primeras noticias de la influenza A/H1N1. De acuerdo con las cifras de la Organización Mundial de la Salud, dadas a conocer este lunes, México, Canadá y Estados Unidos (EU) concentran 83 por ciento de los casos confirmados en el mundo. Resulta interesante la comparación del curso que tiene la enfermedad entre estas naciones, pues las cifras se mueven en ellos de manera muy diferente.

Si comparamos las gráficas de la evolución de la epidemia entre estos tres países, observamos que México tuvo el mayor número de casos confirmados en abril, mientras que en mayo la tendencia fue a la baja, y hoy la epidemia prácticamente ya se acabó, tal como ha ordenado Calderón (el virus sí lo obedece, qué caray). En Canadá y EU, por el contrario, el número de casos confirmados se incrementó sustancialmente en mayo con respecto a abril, de acuerdo con los datos más recientes, publicados por la Agencia de Salud Pública de Canadá y los Centros para la Prevención y Control de Enfermedades de EU. En estos países la epidemia sigue viva, justamente al revés de lo que ocurre en México. ¿Cómo explicar esto?

No creo que una epidemia tenga que seguir estrictamente el mismo comportamiento en todas partes, pero estas diferencias en Norteamérica son de llamar la atención. Hay que considerar las asimetrías entre los sistemas de salud de los tres países. Fueron los laboratorios de nuestros dos vecinos los que nos informaron que se trataba de un nuevo virus, lo que revela una mayor atención a la investigación en esas naciones. Nosotros tenemos 106 muertos, ellos sólo 30: EU 27 y Canadá tres). Pero aquí la epidemia ya se acabó, mientras allá continúa. ¿Cómo explicar al mundo estas discrepancias?

¿Estamos contando mal? O efectivamente la epidemia en México ya se terminó. Si éste fuera el caso, tenemos buenas noticias para el mundo: no se preocupen, la epidemia por el nuevo virus A/H1N1 nada más dura un par de meses y adiós… Pero, ¿realmente es así?


FUENTE: http://www.jornada.unam.mx/2009/06/09/index.php?section=ciencias&article=a03a1cie

Ofertará SEP 30 mil plazas docentes en educación básica para ciclo 2009-10

Ofertará SEP 30 mil plazas docentes en educación básica para ciclo 2009-10

Se conformará un órgano independiente integrado por 70 expertos que elaborarán las reglas del concurso, informó el titular de la dependencia, Alonso Lujambio.

Notimex
Publicado: 09/06/2009 14:50

Metepec, Méx. El secretario de Educación Pública, Alonso Lujambio Irazábal, anunció que este año se ofertarán 30 mil plazas de maestros para educación básica para el ciclo escolar 2009-2010.

Entrevistado luego de inaugurar la escuela de integración social número 10 en el Cbtis 203, el funcionario explicó que estas plazas serán asignadas a partir del Concurso Nacional de Ingreso al Servicio Docente.

En su primera gira de trabajo al frente de la dependencia, informó que la próxima semana la Secretaría de Educación Pública (SEP) estará en condiciones de conformar el órgano independiente integrado por 70 expertos en la materia que elaborarán las reglas de ese concurso, emitir la convocatoria y evaluar los resultados.

Lujambio Irazábal indicó que en este órgano habrá una representación de la SEP y como innovación se tomarán en cuenta las necesidades educativas de cada entidad, así como los requerimientos particulares de los mentores.


FUENTE: http://www.jornada.unam.mx/ultimas/2009/06/09/ofertara-sep-30-mil-plazas-docentes-en-educacion-basica-para-ciclo-2009-10

Veracruz: maestros indígenas inician ayuno en demanda de plazas

Veracruz: maestros indígenas inician ayuno en demanda de plazas


Según los docentes, desde hace un año el gobernador Fidel Herrera se comprometió a entregarles 75 plazas.

Andrés Timoteo Morales, corresponsal
Publicado: 09/06/2009 15:05

Jalapa, Ver. Un grupo de 75 maestros indígenas de las sierras norte, centro y sur de la entidad iniciaron un ayuno en los patios de la Secretaría de Educación de Veracruz (SEV), ya que desde hace un año están en espera de plazas magisteriales prometidas por el gobernador Fidel Herrera Beltrán.

Este martes los docentes, acompañados por integrantes del Comité de Defensa Ciudadana (Codeci), se presentaron en las oficinas de la SEV donde fueron citados por el titular Víctor Arredondo Álvarez, quien de última hora canceló al audiencia pese a que fue fijada desde el pasado 20 de mayo por el mismo Herrera Beltrán.

Por ello, los maestros decidieron quedarse en plantón e iniciar un ayuno en protesta por el incumplimiento de los acuerdos por parte de los funcionarios estatales.

De acuerdo al dirigente estatal de Codeci, José Juárez Ambrosio, desde el 17 de junio de 2008 el mandatario estatal les anunció la entrega de 75 plazas magisteriales en municipios con población indígena.

“Es una petición de muchos años, pues hay escuelas donde sólo hay uno o dos maestros y decenas de niños se quedan sin estudiar la primaria y la secundaria por falta de profesores, ya sea normales o bilingües”, dijo.

Recordó que las plazas para los docentes se ubican en los municipios de Catemaco, San Andrés Tuxtla y Hueyapan de Ocampo, en la zona selvática de Los Tuxtlas; así como en los municipios huastecos de Tempoal, Tantoyuca, Chicontepec y Alamo. Además, en las sierras de Papantla y Zongolica.

“El 20 de junio nos volvimos a reunir con el gobernador Herrera Beltrán y él mismo nos dio como plazo el día 9 de junio, este martes, para que el secretario de Educación, Víctor Arredondo, nos recibiera en audiencia para entregar las claves magisteriales y nada de eso se cumplió”, agregó.


FUENTE: http://www.jornada.unam.mx/ultimas/2009/06/09/veracruz-maestros-indigenas-inician-ayuno-en-demanda-de-plazas

08 junio, 2009

EXAMEN ENLACE - CENEVAL EN LA ENSM

El siguiente texto fue recibido vía correo electrónico y el autor, alumno de la ENSM, decidió omitir su nombre.


EXAMEN ENLACE - CENEVAL EN LA ENSM.


El próximo 21 y 22 de junio se aplicará un examen, promovido por el Ceneval, que está dirigido únicamente a los alumnos que se encuentran cursando el 8o. semestre de las especialidades de Matemáticas y Español.

Cabe señalar que, aún cuando la obligatoriedad de presentar dicho examen ha sido anunciada explícitamente por las autoridades de la escuela, nadie sabe decir con exactitud cuál es el propósito de dicha prueba. Se dice, extraoficialmente, que el objetivo de esto es evaluar el nivel académico que tiene la Normal actualmente, pero como lo dije con anterioridad, esta información no se comunica de manera oficial.

Asimismo, dada la respuesta apática que han notado las autoridades escolares en los alumnos que deberán resolver el examen, han optado por divulgar que quien no presente éste examen no tendrá derecho a plaza, una vez que egrese.

Dicha circunstancia es muy indignante, pues por ningún motivo se nos debe condicionar el derecho a una plaza una vez que egresemos. Después de 4 años de estudio y de arduo trabajo en las escuelas secundarias, no nos pueden negar ese derecho.

Por otra parte, es ilógico que pretendan que los alumnos de 8o. semestre lean una guía de 50 páginas y resuelvan un examen que durará dos días, cuando en estos momentos todos se encuentran concentrados en la conclusión del Documento Recepcional y en la preparación del Examen Profesional.

Por lo tanto, es innegable el autoritarismo que se está ejerciendo al amenazar a los alumnos para obligarlos a presentar esta prueba. No obstante, de seguro eso no será suficiente para cubrir las debilidades de la ENSM ni la ineptitud de las autoridades escolares.

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07 junio, 2009

LA LEY NIEGA FACULTADES A LA SEP PARA ALTERAR LOS HORARIOS

FUENTES de ésta información: http://comunidadnormalsuperiormexico.blogspot.com/2009/05/ante-la-evidente-ilegalidad-de-la-sep.html
http://comunidadnormalsuperiormexico.blogspot.com/2009/05/la-ley-niega-facultades-la-sep-para.html
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jueves 28 de mayo de 2009


LA LEY NIEGA FACULTADES A LA SEP PARA ALTERAR LOS HORARIOS

ACTA PARA RESPETO DE DERECHOS LABORALES EN RELACION AL CAMBIO DE HORARIO



En esta columna publicamos el ACTA-SOLICITUD DE RESPETO A DERECHOS LABORALES sopoprte legal contra la arbitrariedad e ignorancia de Lujambio y Gonzalitos el yerno de Elba Esther.
Esta acta circula fuerte en la web y es modelo para la resistencia contra el cambio de horarios en todo el país.
En la columna de la izquierda publicamos los fundamentos legales del porque la SEP no tiene facultades legales para ampliar el horario de los maestros por ser estos contratados por horas y su pago es también por horas, además de que existe el acuerdo presidencial de 35 horas como jornada máxima de trabajo, decreto presidencial vigente


FUENTE: http://comunidadnormalsuperiormexico.blogspot.com/2009/05/la-ley-niega-facultades-la-sep-para.html




martes 26 de mayo de 2009


QUE HACER CON LOS NUEVOS HORARIOS DE LA SEP



Ante la evidente ilegalidad de la SEP que pretende modificar los horarios de labores, prolongando la jornada de trabajo sin tener facultades legales para hacerlo, se propone el siguiente formato para exigir el respeto a nuestros derechos laborales.
La SEP esta midiendo el nivel de respuesta por que ha pactado con Gordillo porlongar (sic) la jornada de trabajo, sin aumentar el pago de salarios.


ACTA-SOLICITUD DE RESPETO A DERECHOS LABORALES
.................... a ___ de mayo de 2009.


Los que suscribimos, maestros y trabajadores de la Escuela ______________________________________________________________________________________________, conscientes de la problemática educativa, agravada por la mala actuación de las autoridades de salud durante el brote de influenza A H1N1, y la pretendida modificación del horario de labores y modificación del calendario escolar, anunciada de manera unilateral por las autoridades de la Secretaría de Educación Pública, pretendiendo aumentar la jornada de trabajo, consideramos:
La suspensión de labores por la llamada contingencia sanitaria fue una medida unilateral de la SEP en su calidad de patrón, sin tomar en cuenta la opinión calificada de los trabajadores.
El pueblo de México fue testigo del manejo mediático y de la tardía y exagerada respuesta del gobierno federal que ocasiono la suspensión indebida e indiscriminada de labores.
En años anteriores, contingencias diversas (ambiental, terremoto, inundaciones) han provocado la suspensión del servicio educativo, sin modificar el calendario escolar, por que los maestros logramos recuperar el tiempo perdido con criterios pedagógicos y no administrativos.
La política educativa de la SEP es la que agrava los problemas educativos. Los trabajadores de la educación, con gran esfuerzo tenemos que rescatar la educación pública para evitar que la acaben de hundir las medidas burocráticas, entre ellas mencionamos las siguientes:
La alteración de planes y programas de estudio promoviendo la productividad y la competencia. La aplicación de exámenes a educandos y profesores sin criterios científicos que los sustenten y cuyos resultados son evidentemente desviados por la corrupción. Esto ha obligado a cientos de miles de maestros de todo el país a rechazar el Acuerdo Nacional para la Modernización Educativa, la Carrera Magisterial, la Beca al Desempeño Académico, la Reforma de la Escuela Secundaria, la Alianza por la Calidad de la Educación y la reforma al artículo 3° Constitucional.
Hemos sido los trabajadores los que salvamos la educación pública. El pueblo de México es testigo de que las autoridades educativas solo han dejado escuelas en el abandono. Por ello reclamamos: Mejora en la infraestructura escolar; apoyo verdadero a los alumnos y egresados, salarios dignos y una verdadera reforma educativa que se apoye en la ciencia y en la tecnología.
La falta de sensibilidad del nuevo Secretario de Educación Pública es evidente. A pesar de que no tiene facultades legales para ampliar la jornada de trabajo, intentara imponer su criterio burocrático. Elba Esther Gordillo tendió la trampa, y Lujambio se confrontara con los trabajadores de la educación. Conforme a la ley, los horarios se establecen al inicio del año escolar y conforme a ellos se pagan los salarios, entre ellos el tiempo extra o jornada extraordinaria. Así lo dispone la Ley Federal de Trabajadores al Servicio del Estado en sus artículos 15, fracciones IV y V, 21, 32, 39, 10 y 42, que la SEP pretende violar.
Los alumnos, trabajadores de la educación y padres de familia no estamos dispuestos a pagar las consecuencias de una decisión sin soporte jurídico, arbitraria y prepotente, por ello en ejercicio del derecho de petición solicitamos a la SEP, de marcha atrás a la medida arbitraria e ilegal de modificar el calendario escolar, obligar a trabajar horas extras sin pago, poniendo en riesgo la seguridad y salud de las comunidades escolares.
Atentamente


Personal docente y trabajadores.
NOMBRE FIRMA
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SOLUCION DEL CONFLICTO CREN RIO GRANDE

SOLUCION DEL CONFLICTO CREN RIO GRANDE



LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA NORMAL DE RIO GRANDE

INFORMAN

EL DÍA 25 DE MAYO SE FIRMARON LOS ACUERDOS PACTADOS ENTRE EL NIVEL DE FORMADORES DE DOCENTES DEL IEEPO, LA COMISIÓN POLÍTICA DE LA SECCIÓN 22, EL COMITÉ DELEGACIONAL DEL CREN RIO GRANDE, ASÍ COMO EL COMITÉ EJECUTIVO ESTUDIANTIL DE LA MISMA INSTITUCIÓN, CON ESTOS ACUERDOS SE PONE DE MANIFIESTO QUE LOS ESTUDIANTES SI TENEMOS DERECHOS Y QUE PODEMOS CORREGIR LA FALTA DE ALGUNOS MAESTROS QUE NOS QUIEREN GUIAR POR CAMINOS EQUIVOCADOS, LOS EX DIRECTIVOS ELOY. G. SILVA GOPAR, MIGUEL A. CRUZ FIGUEROA, EVELIA HERRERA AGULIAR, QUEDAN SUJETOS A UNA INVESTIGACIÓN FORMAL Y NO PODRÁN ESTAR FRENTE A GRUPO HASTA EL FALLO DE LA MISMA, ESTO ES PUES ANTE LAS ANOMALÍAS QUE SE HAN VENIDO DANDO EN LA INSTITUCIÓN Y LOS HECHOS TAN DESAGRADANTES QUE HEMOS PRESENCIADO COMO ALUMNOS.

POR OTRA PARTE SE EXIGE A LOS MAESTROS EL RESPETO MUTUO PORQUE SABEMOS QUE ESTA LUCHA NO FUE PARA PELEARNOS EN CUESTIÓN EDUCATIVA SINO PARA EXIGIR QUE SE CUMPLAN LOS ACUERDOS PACTADOS ESTATALMENTE EN ESTE CASO EL RECHAZAO A PROGRAMAS QUE ATENTAN CONTRA LA EDUCACION PUBLICA (PEFEN), EL REGRESO A CLASES ES ESTE LUNES 1 DE JUNIO DEL AÑO EN CURSO, EXHORTANDO A QUE NUESTRA INSTITUCIÓN NO VUELVA A CAER EN UN CONFLICTO COMO ESTE, PORQUE COMO NUEVO MAGISTERIO DEFENDEREMOS LA EDUCACION PUBLICA DE LAS NORMALES QUE HAN SIDO OLVIDADAS DESDE SU ÁMBITO INTERIOR, SOMOS ESTUDIANTES COMPROMETIDOS CON LA LUCHA DE CLASES Y NO PERMITIREMOS QUE POR LOS INTERESES INDIVIDUALES PAGUEMOS TODOS.

A LA POBLACION SE LE INFORMA QUE LA REGIONALIZACION DE LA LIC, EN EDUCACION PRIMARIA ES UN HECHO, PERO LA LIC. EN EDUCACION FISICA QUEDA ABIERTA A NUESTROS HERMANOS DE LAS DIFERENTES REGIONES ESTO ES UN ACUERDO ESTATAL, Y COMO ESTUDIANTES PEDIMOS QUE NO CAIGAMOS EN EL EGOISMO, QUE RIO GRANDE SE UNA PARA QUE JUNTOS VELEMOS POR LA EDUCACION PUBLICA, LAS NORMALES ESTAN EN LA ABALANZA DEL EXTERMINIO DEFENDAMOS LO QUE POR DERECHO NOS CORRESPONDE.

ALERTA, ALERTA, ALERTA QUE CAMINA LA LUCHA ESTUDIANTIL POR AMERICA LATINA.

GRACIAS:
A LA POBLACIÓN EN GENERAL QUE NOS APOYO.
A LOS PADRES DE FAMILIA.
A LOS MAESTROS DEMOCRÁTICOS.
A LA CENEO.

PORQUE LA LUCHA POPULAR EMPIEZA DONDE LA JUVENTUD RENACE, SECCIÓN XXII LA ÚNICA NO HAY DOS PARA LOS MAESTROS DISFRAZADOS DEMOCRATICAMENTE EN NUESTRA INSTITUCION.

PORQUE SOMOS NORMALISTAS SI SEÑOR, Y SALIMOS A LAS CALLES SI SEÑOR, A EXIGIR NUESTROS DERECHOS, SI SEÑOR, QUE SE CUMPLAN LOS ACUERDOS, SI SEÑOR, COMO DIJO EL COMANDANTE, SI SEÑOR, COMANDANTE CHE GUEVARA, SI SEÑOR, Y TAMBIEN LUCIO CABAÑAS, SI SEÑOR, JUNTO CON GENARO VÁSQUEZ, SI SEÑOR, HASTA LA VICTOTRIA SIEMPRE, SI SEÑOR.

“HASTA LA VICTORIA SIEMPRE”
COMITÉ EJECUTIVO ESTUDIANTIL CREN RIO GRANDE.

FUENTE: http://crenriograndecee.blogspot.com/2009/05/solucion-del-conflicto-cren-rio-grande.html

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